为深入推进《我是儿童研究者》师德师风建设系列活动，引导教师回归幼儿发展本位，在观察、解读与支持中实现专业成长，近期，我园组织开展“我是儿童研究者”主题故事讲述活动。

本次活动面向新手型、胜任型、成熟型三个梯队教师分组开展，聚焦构建以幼儿为本的一日生活，教师在持续观察幼儿、解读幼儿，支持幼儿的过程中，讲述真实教育案例故事和孩子之间发生的故事；

活动现场，教师们依次登台，以“儿童研究者”的视角，娓娓道来与孩子们朝夕相处中的真实故事。讲述过程中，教师们目光温暖而专注，语言生动且充满感染力，将日常观察中的细节、互动中的感动、支持中的智慧，融入一段段鲜活的叙事中。

他们借助精心制作的PPT，配合幼儿日常活动的短视频，直观呈现了孩子行为的变化与成长的轨迹。教师们既有理性反思，也有情感流露，充分体现了“在故事中看见儿童，在讲述中反思教育”的活动宗旨。

每一位教师的讲述，不仅是一个教育案例的分享，更是一次教育理念的传递——在教育生活中保持观察者的敏感、支持者的智慧与反思者的自觉，真正走进儿童的世界，成为他们成长路上的“研究者”与“同行者”。

此次活动旨在通过“讲述—反思—共享”的方式，推动教师在日常教育实践中成为真正的“儿童研究者”，提升教育敏感性与专业自觉，共同营造以儿童为中心的教育生态。